“Mas as famílias querem...” : estudo das representações sociais sobre a militarização da educação no Distrito Federal : o caso do Centro Educacional nº 1 da Cidade Estrutural

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2021.A militarização da educação é um tema candente no País e tornou-se realidade no Distrito Federal, a partir de 2019, com o Projeto “Escolas de Gestão Compartilhada”. Para acomodá-la, frequentemente se usa o incômodo argumento “mas as famílias querem...”, cujo sentido adversativo ou concessivo parece trair-lhe a verossimilhança. Fazia-se necessário ouvir as comunidades escolares que, inesperadamente, viram-se confrontadas com o fenômeno da militarização. Realizar esta missão importaria buscar reunir teoria e prática em torno da investigação social sobre um campo que se encontra aberto à análise sociológica: as representações sociais dos atores envolvidos no processo de militarização da educação. A tarefa é imensa e impõe certas escolhas. Neste singelo trabalho, escolheu-se pesquisar a comunidade escolar do Centro Educacional nº 1, da Cidade Estrutural, a fim de compreender as ideias, expectativas, simbologias, concepções e razões que levaram, uns a se empenhar ou concordar, outros a rejeitar e, mesmo, se arrepender, pelas alterações na política educacional promovidas pela militarização da educação. Os resultados da pesquisa confirmam suas hipóteses e apontam para a importância de aprofundar o estudo de um fenômeno fortemente lastreado sobre o binômio segurança x medo e que veio desafiar o entendimento sobre os limites de um outro binômio: autoridade x autoritarismo.The militarization of education is a burning issue in Brazil and it became reality in Distrito Federal, in 2019, with the “Shared Management Schools Project”. To persuade of its merits, the disturbing argument “but families want it…” is usually advanced, with an oppositive or concessive meaning that betrays its verisimilitude. It was necessary to listen to the school communities that unexpectedly found themselves confronted with the phenomenon of militarization. Accomplishing this mission would mean seeking to bring together theory and practice around social investigation on a field that is open to sociological analysis: the social representations of the actors involved in the process of militarization of education. The task is immense and requires certain choices. In this work, the school community of Centro Educacional n. 1, in Cidade Estrutural, was chosen, in order to understand the ideas, expectations, symbologies, concepts and reasons that led some to commit, to agree and, as for others, to reject and even regret the changes in educational policy promoted by the militarization of education. The research results confirm its hypotheses and point out the need to deepen the study of a phenomenon that is strongly driven by the binomial security x fear and that has come to challenge the understanding of the limits of another binomial: authority x authoritarianism